Идею создания независимого контроля развил ректор Высшей школы экономики Ярослав Кузьминов. Он предложил перепоручить агентствам аттестацию бакалавров, а если еще шире — проверку качества эксплуатации речных и морских судов, что стало актуально после трагедии «Булгарии».
Что касается ЕГЭ, то экспертами признана порочной практика его сдачи в собственной школе выпускника, тем более при отсутствии в ней видеозаписывающих средств и блокирующей мобильную связь техники. Также они пришли к выводу, что нарушения, допущенные в ходе сдачи экзамена, следует сделать уголовно наказуемыми.
По словам известного психолога Александра Асмолова, к которому за комментарием обратилась «Особая буква», передача контролирующих функций от Минобрнауки некой другой структуре уже давно обсуждалась как один из возможных проектов. Шансы на реализацию этого предложения есть, но сама замена одной структуры на другую выглядит, совсем как в поговорке «из огня да в полымя».
«Перед нами стоит ключевая задача, — акцентирует собеседник «Особой буквы», — реорганизовать ЕГЭ в контексте новых стандартов. При всех модификациях госэкзамен сегодня пребывает в старой парадигме образования, ориентированной на рецептурное мышление, связанное с оценкой ретроспективы знаний, умений и навыков. То есть ЕГЭ смотрит в целом назад, и это вступает в неминуемое противоречие с новыми реалиями, которые требуют развивающих и, я не побоюсь этого слова, креативных стандартов».
«Переход же с одной управленческой игры на другую, от министерства к непонятным агентствам, порождает чересчур много неизвестных, — уверен психолог. — Ходы министерских чиновников понятны. Заменять их на псевдонезависимых спецов ради борьбы за честность — это лишь бюрократический трюк. Хотя само по себе подключение общественности к теме экзамена в теории могло бы явиться достаточно любопытным».
Александр Асмолов не сомневается, что ЕГЭ как инструмент независимой диагностики знаний необходим. С другой стороны, уместна перефразировка черномырдинской формулы: хотеть как лучше не вредно, а получаем, что имеем.
Кстати, это не только российская беда, уточняет наш собеседник: в США и ряде других стран Запада также наблюдается образовательный кризис. Проблема куда серьезнее: возможно ли образованию оставаться островком архаики в сетевом веке, где качественно другие скорости, особенно, скорость изменений на рынке труда с непредсказуемыми тенденциями, которые лучше всего описывает сказочное присловье — «поди туда, не знаю куда, принеси то, не знаю что».
Материал подготовили: Александр Самарцев, Александр Газов